INFLUENCIA
MOTIVACIONAL DEL GERENTE EDUCATIVO EN EL MANTENIMIENTO DEL CLIMA ORGANIZACIONAL
En los últimos años hemos sido
partícipes de los cambios y transformaciones que se han venido suscitando en la
educación Venezolana, son muchos los planes, programas y proyectos ideados por
el estado para dar carácter social a un derecho y deber constitucional de
garantizar la educación para todos y todas, el esfuerzo por dar un paso
agigantado hacia la construcción de un modelo educativo de calidad depende en
gran parte de la motivación, el desempeño y compromiso de las y los actores
responsables de llevar a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje, es por
ello que el docente en el ejercicio de sus diferentes roles tiene la
responsabilidad de aplicar diversas estrategias para contrarrestar los factores
y punto crítico que ponen en tela de juicio la educación que se imparte en cada
una de las instituciones educativa de nuestro país, especialmente en las del
sector público y junto a eso la visión que tiene la sociedad sobre el docente
de hoy. Sin embargo, para mantener el buen funcionamiento dentro de las
instituciones educativas y por ende garantizar la educación de calidad que
requiere el país, es primordial mantener un adecuado clima organizacional, ya
que no es suficiente el solo hecho de dar cumplimiento a los lineamientos que
emana el ministerio del poder popular para la educación.
Toda organización tiene propiedades con
características propias que difieren de otras organizaciones, sin embargo, cada
una de ellas tiene una serie exclusiva de esas características y propiedades,
siempre considerando que el ambiente interno en que se encuentra la
organización lo forman las personas que la integran, y esto es considerado como
el clima organizacional de cualquier institución, al respecto, Chiang y col.
(2010), establecen que los sentimientos psicológicos del clima existente en la
institución reflejan su funcionamiento
interno, por ello este ambiente interior puede ser de confianza, progreso,
temor o inseguridad y por tal razón, la forma de comportarse de un individuo en
el trabajo no depende solamente de sus características personales sino también
de la forma en que éste percibe su clima de trabajo y los componentes de su
organización.
En el caso de las instituciones
educativas, el director es quien orienta y lidera el direccionamiento
estratégico, el clima organizacional y el manejo adecuado de conflictos, de
manera que, para que una organización funcione adecuadamente debe de existir un
clima organizacional favorable entre el líder y el recurso humano a su cargo,
de lo contrario los factores y estructuras del sistema organizacional dan lugar
a un determinado clima que induce a comportamientos no adecuados de los
individuos y repercute sobre las motivaciones de los mismos, lo cual trae una
variedad de consecuencias que perjudican tanto a la institución como al proceso
de enseñanza y aprendizaje, en este sentido es necesario hacer mención de la
importancia que tiene la motivación del gerente educativo en el mantenimiento
del clima organizacional, y es desde este enfoque que se orienta la presente
investigación debido a la realidad que se observa frecuentemente en los
planteles educativos del país y en especifico en la Unidad Educativa
Bolivariana Carretera la 13 ubicada en el Municipio Manuel Monge del Estado
Yaracuy, donde en determinadas oportunidades la motivación y actitud del
gerente influye directamente en el mantenimiento favorable del clima
organizacional, afectando así su liderazgo durante el cumplimiento de sus
funciones.
De acuerdo a lo anterior, en conveniente
citar a Cohem (1990) quien define liderazgo como “el arte de influir en los
demás, en cuanto sea posible, para que cumplan cualquier tarea, objetivo o
proyecto en común. Dejando que la gente actué al máximo de su potencial”.
(P22); de igual manera, el liderazgo es la capacidad de transformar la visión
en realidad; Bennis (1990) afirma que “la persona que ejerce el liderazgo es un
hombre o mujer que decide ponerse al servicio de las demás personas”, es por
ello que es importante destacar que existe una regla en el liderazgo que es la
base para que un buen líder, cualquiera que éste sea, lleve a cabo un liderazgo
efectivo, la mayoría de los autores la nombran la regla de oro en las relaciones
personales, es fácil, sencilla y muy efectiva: “ No pongas a las personas en tu
lugar: ponte tu en el lugar de las demás personas”; en pocas palabras, así como
trates a las personas, así ellas te trataran.
Siendo la motivación un factor principal
para el buen funcionamiento de una organización laboral que busca de forma
mancomunada lograr objetivos específicos teniendo en cuenta las orientaciones
del líder, en el caso del sector educativo esos objetivos que se pretenden
lograr es la formación de un ser social integral, critico, reflexivo con amplio
sentido de pertenencia, conocedor de sus deberes y derechos, que sea
protagonista de todo lo que acontece a su alrededor y capaz de formular
propuestas de solución, no obstante, para obtener estas metas que plantea la
Educación Bolivariana la cual está sustentada en la constitución de la
República Bolivariana de Venezuela es fundamental que el clima organizacional sea
efectivo ya que el mismo es un fenómeno interviniente que media entre los
factores del sistema organizacional y las tendencias motivacionales que se
traducen en un comportamiento que genera consecuencias, que en este caso
particular seria el logro de los objetivos.
Siguiendo este orden de ideas es preciso
señalar, que hoy en día ser un buen líder o gerente educativo en una institución
pública venezolana no es tarea sencilla debido a las diversas problemáticas que
presentan las mismas, entre ellas, las deficiencias en infraestructuras,
dotación de materiales de oficinas, faltas de mesas sillas, necesidades de
docentes, la apatía existente y la poca participación de las familias y organizaciones
comunitarias con la escuela, unido a esto la ausencia del pago de bonificación
por el ejercicio de la función directiva, realidad que padecen la mayoría de
los directores, especialmente los del municipio Manuel Monge del Estado Yaracuy
quienes se encuentran en condición de encargado, de manera que quien asuma el
liderazgo de un plantel debe enfrentarse a estas situaciones y asumir con valentía
y motivación, la conducción del vehículo más importante para el desarrollo de
un país como lo es una institución educativa, y para ello es fundamental que
ese líder sea el promotor de la cultura organizacional, ya que como el gerente
tiene que adoptar una función organizadora, coordinadora y supervisora de las tareas
del docente y a la vez facilitarles las estrategias que favorezcan la
renovación didáctica y el buen desempeño en el aula, a pesar de las
adversidades que se le presenten ya que la calidad de los procesos depende del trabajo
en equipo en forma continua y sistemática.
Referencias Bibliográficas
- Chiang M.; Martín M. y Núñez A. (2010). Relaciones entre el clima organizacional y la satisfacción laboral. Reviews Universidad Pontifica Comillas, Nov 2, 2010. Bogota Colombia.
- Corona, R. (2012). Modelo de Cultura Organizacional. Universidad Fermin Toro, Nov 2012. Lara-Venezuela.
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